陪練琴姐姐

最近重操故業，教琴去，才落伍地發現，原來近年新興了一種職業——鋼琴陪練！街坊一點的說法就是，陪練琴姐姐。

練琴都要聘請專人陪伴，我不禁看傻了眼。不諳鋼琴的朋友一聽說有「陪練琴」，第一反應是：「咁咪日日都學琴？」真是問得好。雖然一般家長都不會請足七日陪練，一周一兩天居多吧；不過問題是，姐姐教你，就不叫陪練，但不教，坐做乜？

當然，那細微的分別我是明白的——老師主導課程進度，陪練負責及早糾正孩子練琴時的錯誤。不過問題又來了，難道老師不會糾正孩子的姿勢、指法、音準、節奏嗎？一星期糾正一次太疏落嗎？難道孩子會因為彈錯一個音幾天，之後就改正不來嗎？再者，每個老師的教法都總有些少出入，要是老師跟陪練的說法略有差異，孩子豈不無所適從？（如果孩子懂得集各家之大成，我肯定他完全毋須請人陪練了。）

自我發現錯誤是學習的重要一環，練習從來就是從錯誤混亂演化成正確流暢，錯誤是必經階段。假如小朋友做數學題，請一個「陪做數」指導一番，一列錯式、算錯少少，即時從旁糾正，也許孩子的功課從此甚少出錯了，但他的數學解題能力，會進步嗎？還是變得依賴，稍不肯定，便送一個求救眼神給「陪做數」哥哥姐姐？

家長聘請樂器老師，十有其九期望老師指導孩子在考官評判面前有好表現；然後有些又再聘請陪練員，十有其九九，期望陪練指導孩子在老師面前也有好表現。

推銷陪練的通常說，幼童宜有專人陪練。計我話，年幼稚兒，尤其應以鼓勵興趣第一。比如請孩子在練琴尾聲，演奏給爸媽聽（是演奏，不是驗貨），適切讚賞，其實效果都很好。要是揠苗助長，恐怕還未來得及練出什麼好成績，小幼苗已給硬生生揠枯。